How to help migran children

Elementos visuales

Elemento visual	Información que aporta
Título	Como ayudar a los niños migrantes.
Epígrafe
Fechas	January, febraury 1976
Lugares	Florida, Cambridge
Nombres de personas	Ida Brownlee Bragdon, martin deutsh
Tipografías	título, autora, Información de la autora, contenido general, números ordinales y origen (cursivas), columnas de vocabulario y respuesta, fuente, sobre la plática de la autora de donde se extrajo el texto, epígrafe. En este ejercicio lo importante no es importante el nombre  de la tipografía, sino señalar para que fines se empleó un tipo de letra en particular
Viñetas	• Cómo identificar las máscaras y su origen; • ¿Por qué debemos quitar las máscaras? • ¿qué encontraremos debajo de ellas? • ¿Cómo podemos levantarlas?
Números cardinales	del 1 al 10: descripción de los niños migrantes; del 1 al 9: formas de quitar las máscaras
Números ordinales	First, second, thrid, fourt, fifth,  La respuesta correcta sería:  First, second, third, fourt, fifth; descripción de las máscaras
Fuente	Today’s Education, January-February 1976

Cognados

Cognado	Significado	Cognado	Significado
migrant	migrante	Members	miembros
Vocabulary	vocabulario	Response	responder
Economic	economia	Consequently	Consecuente
identify	identificar	Comprehension	Comprensión
Hostility	hostil	Racial	racial

Sustantivos

Enlista por lo menos 10 de los sustantivos que entontraste e indica la razón por la cual podemos decir, sin lugar a dudas, que se trata de sustantivos.

Renglón	Sustantivo	Marcador
7	Questions	Tion
	Communication	tion
	Hostility	ity
	Motivation	tion
	Conversation	tion
	Situation	tion
	Ability	ity
	Community	ity

Elementos referenciales

En los textos, a menudo, encontramos palabras que hacen referencia a alguien o algo mencionado previamente en el texto. Algunas ocasiones, incluso sirven para sustituir a ese o eso mencionado entes. Son una suerte de hilos que mantienen unido (cohesionado) el texto. Por lo tanto, su adecuada comprensión en muy importante para la óptima comprensión de un texto. Para una visión un poco más explicativa, revisa los documentos “referencia contextual” y “tabla de elementos referenciales”, también adjuntos

Renglón	Elemento referencial	Refiere o sustituye a
I	“I”	Ida Brawniee
5	“they”	educadores
6	“This challenge”	Quitar las mascaras
10	“we”	Maestros
10	“these masks”	Las mascaras de los niños migrantes
11	“their origins”	Los orígenes de los niños migrantes
15	“them”	Las mascaras
36	“they”	Los padres
51	“this mask”	La mas cara dela hostilidad
61	“they”	Algunos niños de 5 y 6 años
62	“themselves”	Algunos niños de 5 y 6 años
63	“them”	Algunos niños de 5 y 6 años
65	“him”	Un niño menor que ellos
69	“This anxiety”	La ansiedad por el fracaso y el rechazo
74	“This”	La cuarta mascara
87	“This”	La mascara de ignorancia
87	“itself”	Mascara ignorante
96	“they”	Niños migrantes
102	“them”	Niños migrantes
103	“they”	niños migrantes
105	“their aspirations”	Niños migrantes
120	“they”	Niños migrantes
120	“them”	Niños migrantes

Organizador gráfico

Los mapas mentales son un ejemplo de organizador gráfico muy eficiente. La práctica continua de diagramación mental ha probado se una herramienta de aprendizaje muy útil. En base a lo que has aprendido del texto “How to help migrant children”, elabora un organizador gráfico (v. gr. Mapa conceptual, cuadro sinóptico, mapa mental, etc.), en el cual organices y explique la información contenida el en texto.